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Matemáticas para evitar los retrasos en el transporte

Viernes, Noviembre 6th, 2009

10A to Alder Hey por ihughes22. Si el pasado 26 de octubre comentábamos que los modelos matemáticos tienen un potencial universal, hoy lo mantenemos con la noticia que el viernes anterior la revista matematicalia publicó. Un interesante artículo sobre un modelo matemático para evitar los retrasos en transporte. Extraído de NEW SCIENTIST, nos comentan el trabajo de los investigadores en complejidad de sistemas Carlos Gershenson y Luis Pineda de la Universidad Nacional Autónoma de México que han creado un modelo matemático que muestra como puede prevenirse un problema frecuente en la gestión del transporte urbano: los gestores de transporte necesitan conseguir una media sobre los tiempos de embarque y los pasajeros deben darse cuenta que subir en el primer tren o autobús que pasa no les lleva siempre más deprisa a su destino.

Enlaces de interés

  • Carlos Gershenson y Luis A. Pineda, Why Does Public Transport Not Arrive on Time? The Pervasiveness of Equal Headway Instability, PLoS One, doi 10.1371/journal.pone.0007292 [html y pdf]
  • Debora MacKenzie, Why three buses come at once, and how to avoid it, New Scientist [29 de octubre de 2009]
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Los modelos matemáticos tienen un potencial universal

Lunes, Octubre 26th, 2009

<i>«Los modelos matemáticos tienen un potencial universal»</i> Estas palabras se deben al profesor profesor y catedrático de Matemática Aplicada de la Universidad Politécnica de Valencia, Lucas Jódar. Recientemente hay una entrevista de él en lasprovincias.es, realizada por CARLOS PAJUELO DE ARCOS

Lucas Jódar es Dóctor en Matemáticas por la Universitat de València y Catedrático de Matemática Aplicada de la Universidad Politécnica de Valencia, ha sido director del Departamento de Matemática Aplicada de la UPV y actualmente es director del Instituto Universitario de Matemática Multidisciplinar (IMM). Es coautor de más de 250 artículos publicados en revistas especializadas y ha sido responsable de 20 proyectos de investigación competitivos. Tiene acreditados cuatro sexenios de investigación y ha dirigido más de 20 tesis doctorales. Es editor de cinco revistas internacionales.

En el artículo nos habla de modelos matemáticos que sirven para entender, incluso predecir, sistemas complejos como el riesgo de recaída en cáncer de vejiga, actividades en el área de los negocios, cambios de ideología… En la serie televisiva N3mbers se aprecia constantemente este campo de investigación.

Destacamos un párrafo para la discusión:

Los profesores que enseñan matemáticas, a todos los niveles, deberían instruirse en la modelización matemática e incorporar permanentemente en su discurso docente problemas reales y no quedarse en el océano de las matemáticas formales que al final se convierten en una especie de lenguaje extraño, alejado y difícil, que finalmente los estudiantes tratan de olvidar cuanto antes, entre otras cosas porque no se les hace ver su utilidad. Las matemáticas se enseñan de manera muy deficiente, entre otras cosas porque los que organizan las enseñanzas e instruyen a los profesores adolecen de las mismas carencias y/o no las reconocen, o no saben qué hacer. Si usted pone a un zorro a cuidar las ovejas, seguramente el futuro de las ovejas no será envidiable.

 

Enlaces de interés

 

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