Febrero 9th, 2010

Me pregunta por qué somos del Atleti.. Los matemáticos no somos un raza aparte, ni una profesión a extinguir, aunque el número de alumnos en las facultades de matemáticas sigue decreciendo. Lo curioso resulta que pocos, salvo nosotros, vean extraordinario que una suma infinita converja a un resultado finito. Eso es parte del hecho diferenciador que separa a un matemático de quien cuestiona el arte por la aplicación.

Jean-Baptiste-Joseph Fourier se hizo famoso por sus trabajos sobre la descomposición de funciones periódicas en series trigonométricas convergentes (que más tarde pasarían a llamarse Series de Fourier) para conseguir una teoría matemática de las leyes de propagación del calor. Sin embargo, Fourier menospreció el empeño de Jacobi en dedicar tiempo a cuestiones tan poco productivas (como la teoría de números), y no aplicar su ingenio en problemas de la física-matemática como él había realizado. Jacobi se enteró del comentario y en una carta a un amigo escribió:

…es cierto que el señor Fourier cree que el principal objetivo de las matemáticas es la utilidad pública y la explicación de los fenómenos naturales, pero un filósofo como él debería haber aprendido hace ya mucho tiempo que el único fin de la ciencia es honrar al espíritu humano y que, a este respecto, una cuestión sobre la teoría de números tiene un valor tan grande como una pregunta acerca del funcionamiento del universo.

Quizás los matemáticos pensamos como Descartes, al fin y al cabo las matemáticas son una herramienta para entender mejor el mundo físico:

Consideraría que no sé nada de física si tan sólo fuese capaz de expresar cómo deben ser las cosas, pero fuese incapaz de demostrar que no pueden ser de otra manera. No obstante, habiendo logrado reducir la física a las matemáticas, la demostración es entonces posible, y pienso que puedo realizarla con el reducido alcance de mi conocimiento.

No nos engañemos, la lucha entre l’art pour l’art y la aplicación es el principal factor que introduce a los matemáticos en el ampuloso mundo de los frikis. Pero, ¿no hay en la personalidad de cada científico un leve rasgo de friki?

El científico no estudia la naturaleza porque es útil, sino porque le cautiva, y lo cautiva porque es bella. Si la naturaleza no fuera hermosa, no valdría la pena conocerla, y si no valiera la pena conocer la naturaleza, tampoco valdría la pena vivir. Por supuesto, no me refiero aquí a la belleza que estimula los sentidos, la de las cualidades y las apariencias; no es que la desdeñe, en absoluto, sino que ésta nada tiene que hacer con la ciencia. Me refiero a la belleza más profunda, la que procede del orden armonioso de las partes y que puede captar una inteligencia pura. Henri Poincaré.

 (Con esta entrada participamos en el Primer Carnaval de Matemáticas)

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Febrero 8th, 2010

Releyendo el artículo Las Matemáticas ante el cambio de milenio de Phillip A. Griffiths, del que ya he hablado en otra entrada.

La globalización, la interdisciplinaridad y la apertura de la actividad matemática son tendencias nuevas y potentes. Como apunte de los tiempos venideros queremos resaltar el modo en que Thomas Hales decidió anunciar su demostración del problema de Kepler del empaquetamiento de esferas. En lugar de publicar su trabajo en una revista científica, a la que normalmente sólo tiene acceso un reducido número de especialistas, decidió exhibirlo a través de Internet ante una audiencia ilimitada.

Y no sólo esto, sino que además instó abiertamente a que se revisara en detalle su demostración e invitó a que se aportaran ulteriores contribuciones; dando lugar así a una significativa novedad en el tan competitivo mundo de la alta Matemática.

Los matemáticos nos planteamos dos objetivos ahora que entramos en un nuevo milenio. El primero es el de ser capaces de mantener la tradicional fortaleza de nuestra investigación básica, que es semillero de nuevas ideas y nuevas aplicaciones. El segundo es ampliar nuestro contacto con el mundo que está más allá de la Ciencia. Cada año que pasa, los matemáticos van consiguiendo ser más eficientes en el trabajo que ofrecen a los demás y en la tarea de incorporar a otros al mundo de las matemáticas.

Phillip Griffiths, Institute for Advanced Study
Olden Lane, Princeton, NJ 08540-0631, Estados Unidos
de América

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Febrero 5th, 2010

Por  Marcelo Dos Santos

El genio de Newton

Para dar una idea del nivel de genialidad del hombre de quien estoy hablando, voy a contar dos breves anécdotas antes de pasar a los problemas de Bernoulli.

En cierta ocasión, le presentaron a Newton el "Problema de Pappo": encontrar el lugar geométrico en que se debe ubicar un punto tal que el rectángulo comprendido entre sus dos distancias a dos líneas rectas esté en una proporción dada al rectángulo comprendido por las distancias a otras dos líneas también dadas.

Los grandes geómetras antiguos, entre ellos Apolonio de Pérgamo, habían intentado sin éxito —desde el siglo III a.C.— hallar una solución a este desconcertante problema, y no podían porque es insoluble por métodos geométricos.

Cuando le preguntaron a Newton si se le ocurría una solución, respondió al instante: "Ese lugar es una cónica". Ante el general asombro, tomó una tiza y escribió en un pizarrón una demostración matemática directa, elegante, general e inatacable de lo que acababa de afirmar.

Años después, en 1716, algunos matemáticos desafiaron a Newton para que obtuviera la trayectoria ortogonal de una familia de curvas anidadas, como las que describe la Luna al girar a la vez en torno a la Tierra y, con ella, alrededor del Sol.

Más que un problema era como una burla, porque los matemáticos habían buscado durante décadas la solución infructuosamente, y se pensaba que resolver tal problema era imposible.

Pero no contaban con el genio del hombre que, cuando niño, había diseñado y construido el molino con tracción a ratón.

Newton —quien hacía años que no efectuaba ningún cálculo— sonrió, tomó papel y lápiz, invitó a sus desafiantes a sentarse, y dijo: "Voy a tardar cinco horas".

Comenzó a escribir fórmulas, ante la mirada atónita de los circunstantes. Escribió y escribió, y, cuando las cinco horas se hubieron cumplido, les mostró la curva ortogonal ya resuelta.

No sólo había solucionado el problema, sino que, de paso, había inventado los principios que hoy usamos para la determinación de las trayectorias.

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Febrero 3rd, 2010

Leyendo un articulo sobre el supercomputador Lusitania te topas con su capacidad de resolver un problema con 620 millones de incógnitas. ¡620 millones! Y había superado el anterior récord (no se si en España o mundial) de 500 millones de incógnitas. Luego mis alumnos se quejan porque les pongo sistemas de ecuaciones lineales  con 4 o 5 incógnitas.

Recuerdo que allá por … parece ya tanto tiempo que cualquiera diría en el mesozoico, para demostrar la capacidad de cálculo de un supercomputador se le pedía resolver un determinante. Hoy ese problema sería una minucia.

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Febrero 3rd, 2010

Por  Marcelo Dos Santos

La Royal Society

En 1660, un grupo de científicos fundaron, en el Gresham College de Londres, la Royal Society (Real Sociedad de Ciencias). La Royal Society nació como un vehículo de comunicación entre científicos y un ámbito de realizaciones experimentales. Sus miembros se reunían una vez por semana.

Cinco años después, la Royal comienza a publicar su revista, Philosophical Transactions, que es, nada menos, la más antigua revista científica de la historia.

En 1671, Newton es invitado a unirse a la Royal Society. Lo presenta el obispo de Salisbury, astrónomo, y las palabras que éste pronuncia pueden parecer muy pequeñas: ¡al fin y al cabo estaba hablando de Newton! Lo que sucede es que Newton no había publicado aún ninguno de sus descubrimientos, lo que lo convertía en un perfecto desconocido en el mundo de la ciencia.

Newton siempre fue reacio a publicar sus trabajos. A su personalidad se suma un infausto acontecimiento ocurrido en 1693.

El padre de la teoría gravitatoria decidió, cierto día, ir a la iglesia. Salió de su estudio, dejando por descuido una vela encendida sobre la mesa. Sucedió que, en ausencia de Newton, su perro Diamante se subió a la mesa y tiró la vela. El incendio subsiguiente destruyó la mayor parte del estudio de Newton, sus aparatos y la mayoría de sus apuntes y manuscritos. Al regresar y observar el desastre producido, Newton amonestó dulcemente al ignorante can: "¡Ah…! ¡Diamante, Diamante, nunca vas a darte cuenta verdaderamente del mal que has hecho…!".

M. Biot, basándose en una carta de Huygens que se conserva entre los papeles de la biblioteca de Leyden, afirma que la pérdida de su trabajo produjo una impresión tan grande en el sabio, que cayó en un estado de crisis nerviosa o locura. Comenzó a padecer tremendos insomnios que lo tenían semanas enteras sin dormir, y un continuo estado de irritación. Además, perdió su enorme inteligencia y sus portentosas capacidades mentales se oscurecieron para dejarlo convertido, casi, en un idiota.

Lo ocurrido en el incendio de 1693 me lleva a preguntarme: si la teoría gravitacional, el telescopio reflector, las tres leyes que gobiernan la inercia (las célebres "Leyes de Newton"), el cálculo diferencial, la espectrografía, la naturaleza ondulante del sonido y la luz, el cálculo infinitesimal, etc., provienen sólo de los papeles de Newton que se salvaron del fuego, que solamente representaban una ínfima parte de sus descubrimientos… ¿Cómo sería nuestro mundo, hasta qué punto habría llegado la ciencia si la mayor parte de ellos, que fueron destruidos, también hubiesen llegado hasta nosotros?

Newton continuó durante años su trabajo con la Royal Society, hasta ser elevado a su Consejo Directivo en 1704.

La estadía de Newton en la Sociedad nos interesa, porque los dos problemas de Bernoulli de los que trata este artículo le fueron presentados en ella.

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Febrero 2nd, 2010

Un amigo me ha comentado los ebook de Mary Hense sobre el uso de las matemáticas en el mundo real, y para comenzar traigo el correspondiente a los pilotos de cazas.

El ebook es de 32 páginas, donde se combina usos, actividades y necesidades del piloto de caza, en los que el cálculo de alguna operación resulta necesaria. A modo de ejercicio la autora nos propone resolverlos, para entender cómo utilizan las matemáticas desde dentro de la cabina del piloto.

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Febrero 1st, 2010

…buena sombra le cobija.

Decimos que los refranes tiene mucha razón, y en las matemáticas vemos casos que así ocurrió. Son mucho los excelentes matemáticos que han influido en excelentes discípulos. David Hilbert tuvo por discípulos a Hermann Weyl y Ernst Zermelo; Euler fue discípulo de Johann Bernoulli; Heisenberg de Max Born; Cantor fue alumno de Ernst Kummer, Karl Weierstrass y Leopold Kronecker; Henri Poincaré de Charles Hermite… y la lista sigue.

Así pues, en vuestra opinión cuál ha sido la pareja profesor-alumno más fructífera de las matemáticas.

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Febrero 1st, 2010

 Recorriendo la web he encontrado una página personal de Alfonso Jesús Población Saéz, profesor de la Universidad de Valladolid, dedicada "a ciertos aspectos relacionados con las Matemáticas que para algunos pueden ser curiosidades, y para otros, sencillamente, tonterías".

En particular, me he fijado en la sección de Filatelia matemática, con una colección de imágenes de sellos dedicados a esta rama de la ciencia.

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Enero 29th, 2010

Por  Marcelo Dos Santos

Crímenes y pecados

Las relaciones entre los tres Bernoulli más célebres eran, para decirlo de un modo elegante, pésimas. Jacob y Johann no dudaban en insultarse o tomarse a golpes de puño en público por cuestiones de quién había precedido a quién en una demostración o descubrimiento.

Las disputas entre Jacob y Johann eran tan asquerosas, que ninguna revista científica quería publicarlas. Todo comenzó porque Johann adoraba hacer ostentación de sus capacidades matemáticas. Jacob respondió publicando en una revista que él había sido el maestro de su hermano, y que Johann sólo sabía lo que él le había enseñado.

Tampoco Daniel se vio libre de desgracias: los celos eran tan feroces y desmedidos en la familia Bernoulli, que su padre Johann no dudó en echar de su casa para siempre a Daniel (apenas un adolescente en ese entonces) por haber ganado un premio de la Academia Francesa de Ciencias que Johann aspiraba a obtener él mismo. El muchacho cayó entonces en lo hoy llamaríamos "depresión crónica", de la que no llegó a recuperarse nunca. La Academia de París, habiendo comprobado que padre e hijo habían demostrado lo mismo por métodos independientes y apenada por el incidente, rectificó su decisión y les otorgó el premio a ambos.

Cuando Daniel publicó su obra más importante, "Hidrodinámica", su padre Johann publicó otro libro titulado "Hidráulica", y llevó a su hijo a los tribunales, acusándolo de plagio.

Yo creo que todo comenzó a causa del complejo de inferioridad de Jacob: él pensaba que su hermano era mucho mejor científico que él. Hoy se estima que, si bien Johann era más rápido para producir soluciones matemáticas a los problemas, Jacob era más lento pero más profundo, y sus trabajos tenían implicaciones filosóficas más trascendentes.

Jacob y Johann se odiaban tanto, pero tanto, que el primero estableció en su testamento que sus manuscritos matemáticos debían ser entregados a su sobrino Nicolás II (hijo de Johann), con la única condición de que Johann no pudiese leerlos ni consultarlos.

Algunos de los demás Bernoulli, si bien no tan importantes como Jacob, Johann y Daniel, merecen también ser reseñados aquí:

Nicolás, sobrino de Johann y Jacob, estudió las leyes de probabilidad. Uno de los más célebres problemas que resolvió (por vía matemática) es cuándo la ley puede dar por muerto a un desaparecido. El razonamiento de Nicolás es bien distinto del de ciertas legislaciones del mundo, que estipulan un número arbitrario de años desde la desaparición del sujeto hasta el momento en que se lo declara "técnicamente" o legalmente muerto.

La Regla de Nicolás Bernoulli dice que una persona debe considerarse muerta "cuando la probabilidad de que esté muerta sea el doble de la probabilidad de que esté viva, y no antes". ¿Cómo se determina ese momento? Muy simple: cuando, de las personas que tenían la misma edad que el desaparecido, el número de muertos sea el doble de los que están vivos.

Nicolás II: hijo primogénito de Johann y su favorito, ya que su padre, como hemos visto, odiaba a su otro hermano, Daniel. Nicolás II fue el profesor de matemáticas de Daniel. Fue profesor en Venecia y San Petersburgo. En cierta época, en esta última Universidad enseñaban simultáneamente él y Daniel.

Jacob II: Profesor en San Petersburgo, tiene la particularidad de haber muerto ahogado en el río Neva. En su tiempo se dijo que había sido un accidente, aunque hoy se piensa que Jacob II se suicidó.

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Enero 27th, 2010

Hace poco debatíamos sobre la enseñanza de las matemáticas, hoy traigo un proyecto que presenta una propuesta educativa de las matemáticas muy interesante:

Mathematiké es un proyecto de investigación de la enseñanza aprendizaje de las matemáticas. La metodología educativa propuesta, es la pedagogía de San Ignacio de Loyola, fundador de la Compañía de Jesús. Esta forma de proceder en el salón de clase, ha sido enriquecida con la epistemología de Bernard Lonergan. La pedagogía inspirada en la manera de proceder de San Ignacio, se encuentra sustentada en una filosofía educativa humanista, ya que su principal interés es permitirle a la persona misma adquirir el conocimiento para que sea cada vez más humano.

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